Glade stemmer i skolen

“Glade Stemmer I Skolen” er en håndbog til musikundervisningen i grundskolen. Håndbogen er udviklet i forlængelse af det praksisnære kursusforløb ”Sang, bevægelse og læring” (SBL) for lærere og pædagoger. Med bogen ønsker forfatterne og Sangens Hus at bidrage til at øge og forankre en sangkultur i grundskolen, så eleverne opnår en dybere musikforståelse, lærer flere sange at kende og kommer til at synge mere og bedre.

Som tillæg til håndbogen har Sangens Hus udviklet en digital praksispakke, som tydeliggør udvalgte metoder og øvelser fra nogle af bogens kapitler.

Du finder bogen, Glade Stemmer i Skolen, HER.

01: Krop, luft, stemme, tanke
En gennemgang af de fire stemmeparametre: Krop, luft, stemme og tanke. En legende tilgang, der giver mulighed for at udforske stemmen. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 12-16.

02: Bevidstliggørelse: Byt rundt på puls og rytme
Ved at flytte puls og rytme rundt i fødder, stemme og hænder, kan vi træne vores koordinatiuonsevne og få de rytmiske færdigheder endnu mere integreret i kroppen – her til børnesangen “Mester Jakob”. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 42.

03: Grundtrin
Præsentation af fire forskellige grundtrin med udgangspunkt i en 4/4-puls. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 42.

04: Grundtrin: Med klap
Her vises grundtrin 1 med klap på de forskellige slag. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 43.

05: Rytmesprog
Her vises rytmesprog med lyd og tilhørende håndtegn til udvalgte nodeværdier. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 47.

06: Solmisation/Solfa – Dur
Her vises en dur-skala med tilhørende stavelser og håndtegn. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 60.

07: Solmisation/Solfa – Mol
Her vises en harmonisk mol-skala med tilhørende stavelser og håndtegn. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 60.

08: Stemmetræningshistorie: Tivolituren
Her vises stemmetræningshistorien “Tivolituren”. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 17.

09: Forøvelser: Formhøring: Tegn sangens linjer
Her vises hvordan man “tegner” sangens linjer i luften og derved kommer til at kende sangens form. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 24.

10: Forøvelser: Nodedetektiv
Her vises hvordan elever er detektiver i noden og derved lærer sangen bedre at kende. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 25.

11: Forøvelser: Ekkosang helhedsorienteret metodik
Her vises hvordan ekkosang bruges som indstuderingsmetode. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 26.

12: Forøvelser: Ekkosang med huskefagter
Fagter hjælper os med at huske sange. Her vises hvordan ekkosang og fagter kan kombineres. Her vises metoden. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 27.

13: Forøvelser: Ekkosang med variation
Ved at synge sangen med variationer, kan vi synge igennem mange gange. Her vises metoden. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 28.

14: Forøvelser: Ekkosang med billeder
Billeder er med til at hjælpe os til at huske og forstå sangen. Her vises metoden. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 28.

15: Gennemsyngning: Associativt stemmebrug
Når vi synger med forskellige associationer, kan sangen synges i gennem mange gange uden det bliver kedeligt. Her vises metoden, som kan varieres i det uendelige. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 29.

16: Gennemsyngning: Stumsang
Stumsang øger den musikalske bevidsthed og skaber fokus på tekst, intonation, fælles puls og musikkens periode. Her vises metoden. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 31.

17: Gennemsyngning: Dynamik
Variation i dynamik er en god måde at synge en sang igennem på og skærpe opmærksomheden. Her vises metoden. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 32.

18: Gennemsyngning: Tempo
Når vi leger med sangens tempo og skifter mellem huritgt og langsomt, bliver vi opmærksomme på dets betydning og det “at følges ad”. Her vises metoden. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 32.

19: Aktiviteter og øvelser: Roterende lederskab
Når eleverne får ansvaret for at styre muikken og være hjælpedirigenter, får de ejerskab over musikken. Her vises metoden. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 37.

20: Aktiviteter og øvelser: Solobold
Nogle elever vil have lyst til at synge solo. Med denne metode kan det gøres enkelt og overskueligt. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 38.

21: Grundtrin: Saksen
Her vises puls- og rytmeøvelsen “Saksen” med udgangspunkt i betonede og ubetonede slag. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 43.

22: Bodypercussion: We will rock you-beatet
Når eleverne arbejder med bodypercussion, træner de at spille musik med hele kroppen. Her vises det velkendte mønster fra sangen “We will rock you”, der kan bruges som fundamenst for mange forskellige sange. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 45.

23: Bodypercussion: Jeg har fanget mig en myg
Ved at bruge børnesange, som eleverne kender helt tilbage fra førskolealderen, er der ofte et styrket melodik og musikalsk overskud, som det nemmere at arbjede med understøttende rytmiske og pulsstyrkende øvelser. Her vises et bodypercussion-mønster til sangen “Jeg har fanget mig en myg”. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 45.

24: Rytmesprog: Som efternavn
Her vises en leg med et rytmesprogssystem, som tager udgangspunkt i udvalgte nodeværdiers lyde og håndtegn. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 48.

25: Rytmesprog: Hop rytmer
Her vises en leg med et rytmesprogssystem, som tager udgangspunkt i udvalgte nodeværdiers lyde og håndtegn. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 49.

26: Kanon med trin
For at fastholde en fælles puls er en af de sikreste metoder i arbejdet med kanon at tilføje simple dansetrin. Her vises metoden med udgangspunkt i sangen “Digedam”. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 56.

27: Solmisation/solfa
Her vises sangen “Chinese Penta”/”Kinasang”, som er en melodi der kan bruges til at lære en mol-pentatonskala og til at øve sig på skalaens tilhørende håndtegn. Den kan desuden synges som kanon. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 64.

28: Solfalege
At lege med solmisationsstavelserne kan være en sjov måde at give sine elever et kendskab til tonerækken. Her vises et eksemel på dette. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 66.

29: Solfa som flerstemmighed
Solmisation kan være en af de mest simple veje at arbjede med flerstemmighed helt fra indskolingsalderen. Her vises et eksmpel på, hvordan udvalgte kendte børnesang kan harmoniseres med simple solmisationsstemmer. Du finder øvelsen beskrevet i bogen “Glade stemmer i skolen” side 71.